
¿Cuándo comienza el proceso de alfabetización en un niño? En la historia de la educación siempre ha sido un tema de discusión y, sobre todo, de diferentes interpretaciones y aplicaciones en la práctica de enseñanza – aprendizaje.
Es difícil precisar en forma general la edad en que los niños se apropian de los elementos convencionales alfabéticos de la escritura y lectura; todo dependerá de la maduración, la estimulación y la realidad de cada niño. La edad promedio en que estos elementos son adquiridos oscila generalmente entre los 4 y 8 años. Emilia Ferreiro explica que cada niño menor de 6 años, realiza garabatos y rayas imitando la escritura de los adultos. Realizan dibujos que muchas veces “leen” a los adultos como si fueran texto, e intenta imitar la escritura convencional. Estas acciones corresponden a etapas del proceso evolutivo donde cada niño va modificando sus concepciones lingüísticas. Estas etapas pre lingüísticas son muy importantes para que el alumno logre con mayor facilidad una escritura convencional o alfabética.
Es importante recordar que muchas veces se maneja la hipótesis incorrecta de que los niños entran a la escuela sin saber leer y escribir absolutamente nada. Esto no puede ser considerado válido puesto que sería limitar el concepto de alfabetización a la afirmación que en los primeros grados de escolaridad alcanzan todo el conocimiento necesario para la vida. Sería confinar el proceso a un período específico de enseñanza – aprendizaje dentro de un contexto escolarizado.
No podemos precisar la edad en que un niño debe ser alfabetizado, como tampoco el tiempo que el proceso de alfabetización debe llevar. Son temas muy discutidos y ha sido imposible llegar a un consenso general. La realidad nos muestra que, tanto el momento como el tiempo de alfabetización, solo es posible resolverlo en la práctica, en el trabajo diario y en la adecuación a la realidad de cada docente y sobre todo de cada alumno. Pero existen pautas que podemos tener en cuenta para el desarrollo de la tarea docente:
Cómo hacer para que los alumnos se mantengan activos leyendo y escribiendo
Es necesario que cada docente pueda brindar, con responsabilidad, herramientas para que cada alumno comprenda mejor lo que el mundo ofrece. Teniendo siempre presente que la alfabetización los introduce al mundo de los conocimientos que han surgido a lo largo de la historia de la humanidad, les abre los ojos a un universo de conocimientos científicos, artísticos, lenguajes simbólicos… a un espectro sin límite de conceptos y experiencias.
Abrahán Lincoln
Cómo desarrollar competencias y habilidades de lectura – escritura en los alumnos
No es posible hablar de un método eficiente en su totalidad, pero podemos hablar de diferentes técnicas y estrategias extraídas de los diferentes paradigmas; también podemos tener en cuenta diferentes elementos que nos permitan aumentar la eficiencia en el proceso:
Cómo ayudar a comprender la forma de aplicar todo lo adquirido en la vida diaria en un contexto cultural específico
Para alfabetizar, los docentes debemos fomentar el gusto por la lectura y con eso facilitar la comprensión lectora. Nuestro objetivo debería centrarse en la formación de personas críticas y reflexivas.
2 Timoteo 3:16 y 17
Leer y escribir no es solo un proceso de decodificación de símbolos, es un proceso esencial para la interpretación y comprensión del mundo que nos rodea, y mejor aún, si ese proceso lo acompañamos con el mejor libro: la Biblia. Además de ayudar a nuestros estudiantes a conocer el mundo, los guiará a una forma de vivir acorde a los principios de nuestro Creador y les mostrará la esperanza de una vida mejor.
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