El error generalmente ha sido observado como un desajuste entre lo que se espera y lo que se obtiene en términos pedagógicos. A fines del siglo XIX e inicios del siglo XX los estudiantes que no lograban los aprendizajes previstos eran duramente sancionados, castigados y rápidamente catalogados con poco potencial para aprender. En este artículo brindamos pautas para utilizar el error como potenciador del aprendizaje.