Artículos orientados a los docentes y su práctica pedagógica en el aula cristiana.
Los adolescentes deben enfrentar algunos miedos propios de esta etapa de la vida, pero no debemos olvidar que los adultos de su entorno ya transitaron este camino y pueden apoyar a los más jóvenes a atravesar este proceso.
La frustración de no haber cumplido con lo que se espera puede ser abrumadora. El fracaso genera culpa y otros sentimientos negativos. Pero no todo está perdido. En medio de las decepciones, podemos encontrar el camino de restauración.
A partir del aislamiento social por la pandemia de Covid-19, la tecnología y la educación se han integrado y ya nunca más volverán a separarse. La educación se valió de la tecnología para llegar a los niños y adolescentes que quedaron confinados en sus casas. Los profesores se volcaron al uso de las TICs (tecnologías de la información y la comunicación) para acercar el conocimiento a sus alumnos. De esta manera, la tecnología y la pedagogía comenzaron a convivir de diferentes maneras y, sin duda, tienen implicancias en el aprendizaje de los estudiantes.
La Educación Adventista entiende la evaluación como “un proceso esencial para la formación del ser humano, más allá del proceso de mensura a través de exámenes escolares” (Pedagogía adventista, p. 76). Cada institución adventista debería “ofrecer diversas propuestas de evaluación que permitan verificar el cumplimiento de la misión de ayudar a desarrollar individuos capaces de razonar de acuerdo con los principios bíblicos y aprender para la vida” (Pedagogía adventista, p. 83).
Dios nos ha dejado un ejemplo maravilloso de planificación y evaluación de su trabajo. Entonces, estimado colega, ¿estás planificando y evaluando tus prácticas personales y profesionales? ¿Dedicas tiempo a evaluar lo realizado y reflexionar para corregir el rumbo?
A partir del aislamiento social por la pandemia de Covid-19, la tecnología y la educación se han integrado y ya nunca más volverán a separarse. La educación se valió de la tecnología para llegar a los niños y adolescentes que quedaron confinados en sus casas. Los profesores se volcaron al uso de las TICs (tecnologías de la información y la comunicación) para acercar el conocimiento a sus alumnos. De esta manera, la tecnología y la pedagogía comenzaron a convivir de diferentes maneras y, sin duda, tienen implicancias en el aprendizaje de los estudiantes.
La planificación es un proceso muy conocido dentro del ámbito docente. Sin embargo, el gran desafío es concretar los objetivos, las estrategias y las acciones planificadas.
Como docentes de una institución educativa cristiana nuestras prácticas docentes deberían desarrollar acciones de servicio, mucho más allá de lo estrictamente pedagógico. Esas acciones se convierten en un principio fundamental que involucra el compromiso que se genera con la comunidad, de manera especial con quienes requieren apoyo y, al mismo tiempo se encuentran en situaciones de vulnerabilidad. En este artículo exploramos la metodología de aprendizaje y servicio como una práctica innovadora.